融合模式 - 北京融合教育培训中心

招生对象：招收2---10岁自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、非功能性语言障碍、学习障碍儿童。中心开设:<1>亲子班〈2〉无语言强化班〈3＞功能发展干预1班　<4>功能发展干预2班　<5>融合教育班教学形式：为了满足家庭和孩子发展需求，我中心开展了1.家长陪同2.日托3.周托4.全托这4种教学类型，家长可以根据自己家庭情况择情况而定入学。最新通知：我中心目前有3--5名学生入园名额，有需要的家长请近期拨打报名咨询电话（15010168162）详细咨询.

招生对象：
招收2---10岁自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、非功能性语言障碍、学习障碍儿童。

中心开设:<1>亲子班〈2〉无语言强化班〈3＞功能发展干预1班　<4>功能发展干预2班　<5>融合教育班

教学形式：
为了满足家庭和孩子发展需求，我中心开展了1.家长陪同2.日托3.周托4.全托这4种教学类型，家长可以根据自己家庭情况择情况而定入学。

最新通知：
我中心目前有3--5名学生入园名额，有需要的家长请近期拨打报名咨询电话（15010168162）详细咨询.

中心简介服务对象培训方式康复课程融合模式特色教学康复流程收费标准与制度
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1.首先让自闭症患儿在中心进行个别化康复训练的同时进行融合教育日常基础应用教学课程干预，让孩子们习得互动、等待、交流、语言表达、行为等基础课程，发现每个孩子特长，延伸教学内容，培建孩子的自信心和完整人格。
2.其次对融合教育日常基础应用教学课程达标的学生，经过我中心的考核和评定，推出我校的融合教育班的拓展教学，由我校专业教师的一线教学，让自闭症患儿进入融合教育班与普通孩子一起，进行融合教育提高教学，在融合教育班采取互动小组的模式，让普通孩子与教师共同干预，培建自闭症患儿与同龄小朋友友情、分享、娱乐、学习的能力，启开自闭症患儿自我封闭的心灵，让自闭症患儿与普通孩子一起来点燃这个有意义的童年时光，“与我同行，我参与，我快乐，我奉献”的口号在我校孩子和教师心目中点燃，让自闭症患儿在这个群体中习得生活、交往、心与心的交流和接纳，给自闭症患儿一个真正的情感活动空间。
3.最后融入社会、融入主流空间，完成我校的融合教育拓展教学的自闭症患儿，由我校专业教师的陪同融入“伊光双语幼儿园”的主流教学，由我校专业教师辅助幼儿园教师严格实施普通幼儿园的规范课程，半天的融合教育实施，半天的专业教师个别化辅导，帮助孩子完成幼儿园课程的教学，让每个自闭症患儿在进行融合教育的同时逐步养成自我学习、自我提升、脱离或减少辅助教育的模式；学习的同时应用情景设定、社会生活能力提高的干预流程，教授孩子一些社会实际生活的游戏，再让每个孩子进入到实际生活中,由康复教师辅助演示、塑造、干预，让孩子习得沟通、交往、学习,最大限度的让社会规则来强化干预每一个自闭症患儿。