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自闭症患儿语言行为发展有哪七个阶段?


很多家长遇到过以下问题:

自闭症患儿还不能说话;

自闭症患儿有语言能力了,但是TA讲得话却词不达意;

或者跟他人互动时并不能完全正确表达出一些说话或想法;

甚至当别人讲述一个喜欢的主题时,我们的自闭症患儿却无法跟上这个主题,进行一来一往的互动……

那么如何知道自闭症患儿想要表达什么?先来了解下语言行为发展的七个阶段

1、初阶听者

有些自闭症患儿初期在学习语言的时候,会听不懂指令,没有办法追随整个活动的一些流程,很多的行为和学习需要依赖他人。

这样的自闭症患儿便是在初阶听者的阶段——正在学习、接受别人给的一些讯息,从中去学习理解。

2、听者

听者有一些基础的理解能力,比如针对别人讲的话、问句。他可以做一些正确的回应。

3、初阶讲者

初阶讲者是一些小朋友刚刚开始学会仿说,或刚开始发音;甚至是有些时候,他学习怎么去跟别人提要求,比如想要的物件、活动,就是可以用简单的方式来做沟通或是表达。

4、讲者

讲者是更高阶的,讲者可以很完整地把自己的一些想法讲出来,不管是他自己的需求,或者是他想要跟别人分享他接触的一些事物。

5、自我对话者

自我对话者是更高阶的一个语言阶段,有这样能力的自闭症患儿他能自我对话,能够有助于自闭症患儿到后期在开始学会自我管理、自我监控运用,所以自我对话的小朋友通常都会能够开始发展出一些问题解决的能力。

6、读者

读者就像听者一样,他除了能够阅读以外,他还可以理解文字上的内容。

7、书写者

书写者是能用文字的方式,让对方去理解他的想法,就像一位讲者一样。

 

当我们了解了语言的行为阶级,就可以大概分析自闭症患儿现在处于哪个阶段,应该帮他加强的能力有哪些了。

在语言行为的能力下,自闭症患儿语言进阶是从听者上升为讲者。这两个面向是非常重要的:

很多时候我们会觉得语言就是讲,但在讲话前还有一个重要能力是要先能够听得懂,对别人说的话有反应,也就是他的一些接收能力。

这里就涉及到一些接收性的能力是自闭症患儿必须学习的,也是家长需要教导的:

第一:能够对自己的名字有反应。

当你唤自闭症患儿名字的时候,他能够有一些基本的眼神注视,或是肢体上的反应,比如他的脸或者身体能够朝向声音的来源。

第二:自闭症患儿能够做一些基础的模仿动作。

很多人会觉得模仿就是看,为什么会跟听有关系,但其实模仿是语言非常基础的能力,一个没有模仿概念的自闭症患儿会很难进入到仿说阶段。

第三:听从指令。

听从指令是可以每天在家练习的一项能力,家长可以在家里每天发出指令,比如:收玩具啦现在我们要吃饭了穿鞋子等等。

每天给自闭症患儿一些重复性的练习,多一点听的机会,带领他做一些学习。慢慢,累积多了,自闭症患儿听的能力就会提升,听最后会衍生一些其他不一样的能力出现。

最后想提醒家长们,就算现在自闭症患儿还没办法做一个完整的表达,或者他还处在初阶讲者的阶段,家长们还是要持续帮自闭症患儿做一些描述。不管是他自己的个人情绪或者是他当下发生的事件,他接触的事物,他看到的家长帮他说出来,让自闭症患儿能够开始接触这些词汇。在他们表达时,不仅能让他们印象深刻,当他们能力出来了,自闭症患儿自己也可以使用。逐级掌握逐级成长。

 

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